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用迷信的开展观指点中等职业教诲变革和开展
【字体: 】【2008-10-14】 【编辑:admin】  【关 闭

用迷信的开展观指点中等职业教诲变革和开展

阜阳市工商商业学校机电部

  要:该文针对中职教诲开展的实践状况,运用迷信开展观,提出中职教诲迷信开展的目的和准绳,对峙迷信开展观的要害、重点和规范,剖析用迷信开展理念处理中职教诲开展中的理论题目。

    要害词:迷信开展观  中职教诲   变革开展

随着十七大提出鼎力开展职业教诲的迷信开展观,这不只对职业学校开展提供了新的机会,为中职教诲变革开展提供了新的目的,也深化了我们对中高教诲怎样开展的考虑。我们学校正处于一个开展的要害时辰,更需求以迷信开展观来指点,联合我们学校的实践,会合伶俐,策划将来,鼓动斗志。

一、中职教诲迷信开展的目的和准绳

1、中职教诲迷信开展的目的

中职教诲迷信开展的目的是“片面、和谐、调和、统筹、可继续开展”。迷信的开展观夸大准确处置增长的数目与质量、速率与效益的干系,注重各方面片面开展,注重和谐、调和、统筹、可继续开展,适应开展趋向,遵照客观开展纪律。用迷信的开展观来考虑和看法开展题目,从开展战略、开展战略和战术步伐中树立迷信的开展观,不只对经济、政治、文明的安康、疾速、继续开展有紧张的意义,对职业技能教诲的安康、疾速、继续开展,异样黑白常实时的、不行短少的。

2.中职教诲迷信开展的准绳

中职教诲迷信开展的准绳是安康、疾速、可继续开展的准绳。安康与疾速是相反相成的。只要安康开展才干疾速开展,疾速开展必需以安康开展为根底。单讲安康开展不讲疾速开展也难以到达我们的开展目的,而单讲疾速开展不讲安康开展,开展就会畸形。理论中,人们经常只留意疾速开展.只注意量化目标,不注重质量目标,这与我们过来临时构成的思想定势和不运用迷信开展观有关。要做到可继续开展,必需处理两个方面的题目:一是中职教诲怎样为经济与社会的可继续开展效劳;二是讨论中职教诲本身的可继续开展的纪律。

二、我校对峙迷信开展观的要害、重点和规范

1、对峙迷信开展观,要害要准确处置好以下几个干系

要对峙迷信开展观,要害要准确处置好以下几个干系:①准确处置好数目与质量的干系;②准确处置好中职教诲开展中部分与全局的干系;③准确处置好外延开展与内涵扩张的干系;④准确处置好专业开展与人力市场需求的干系;⑤准确处置坏人才片面开展和才能培育的干系;⑥准确处置好面前目今与久远的干系;⑦准确处置好范围开展与添加投入、改进条件的干系;⑧准确处置好我校本身可继续开展和在经济、社会可继续开展中的作用题目等。

总的来说,便是要掌握好开展的节拍,走以进步质量、改进构造、特征取胜为主的外延式开展之路。在此根本思绪指点下,高兴做到统筹学校种种资源设置装备摆设,统筹人才培育,统筹先生德智体美片面开展。

2、学校对峙迷信开展观,重点要抓好以下几个突出题目

一要围绕究竟建立什么样的学校怎样建立如许的学校两个基本题目停止深化考虑。要依托广阔师生员工抓勤学校开展战略、专业建立、师资步队建立、校园建立、校园文明建立等计划的订定与美满。要在仔细总结学校汗青、传统和办学特征的根底上,找准学校定位,建立斗争目的。

二要把人才培育和进步人才培育质量放在第一位。我校有注重技艺和质量的传统,并构成了一整套卓有成效的方法。一方面我们应构造力气停止深化研讨并加以发扬光大,构成我校教诲的共同劣势;另一方面,要积极探究进步教诲质量的新思绪、新途径,从严治学,树立迷信的质量观,不时深化教诲讲授变革,构建进步教诲质量的新机制。

三要美满和调解专业构造。要依照驻足行业、面向社会、效劳中央的效劳范畴定位,贯彻坚持传统劣势,突出重点特征,拓宽专业范畴,放慢构造调解,开展新兴专业的专业建立思绪,注意高程度、高效益专业的建立,重点抓好凝炼专业偏向、调解专业结构、修筑实训基地等三方面任务,以外延开展为主,夸大异军突起,使专业特征愈加光显,劣势愈加分明。

四要培育一批能表现学校主题肉体的良好教员。中职教诲的特点决议了中职的教员不只要具有深沉的实际功底,同时要具有丰厚的理论经历,这就为中职学校的教员提出了更高的要求。要有本人的专业带头人和主干教员,他们可以洞悉市场的远景和专业的开展偏向。要实在推进“双师型”步队建立,高兴培育一批合适本校特点的高程度教员,是推进学校安康、可继续开展的要害。

五要增强与行业和社会的联络,进步办学气力与程度。要对峙走教诲与经济社会开展严密联合的路途,在为我国古代化建立效劳的同时,为学校本身开展博得更大的开展空间。要注意范围、构造、质量、效益的和谐开展,使人才培育的范围、构造和质量顺应社会的要求。要特殊注重走出去,增强与有关部分和单元的相同和联络,加强对内政流的广度和深度,以效劳求支持,以奉献促开展。

六要以失业为导向,实在变化办学头脑。以失业为导向,进一步明白中职教诲的定位和偏向。中职教诲的评价规范曾经向以失业为导向变化,教诲资源的设置装备摆设要向对峙以失业为导向的劣势专业倾斜。比年来,教诲部和省教诲厅均推出了很多突出重点的办法,如重点建立一批有影响的高职院校、具有先辈程度的品牌专业和树模性实训基地等建立项目。关于学校来讲,要突出重点,会合财力,重点投入,建立一批实训基地,经心打造品牌专业和特征专业,构成学校的亮点。

3、对峙迷信开展观的权衡规范

理论是查验真理的独一规范,学校能否对峙以迷信开展观为指点,踏实推进教诲讲授变革和开展,必需①看学校的专业结构、办学范围与行业、中央的人才需求能否和谐、平衡;②看学校的教诲开展中学历的条理、范围、质量能否和谐、平衡;③看学校的教诲开展中师资步队建立、讲授配备建立、讲授办理、产学研联合、教科研等各方面的开展能否统筹、和谐、平衡;④看学校所培育的人才能否处置好片面开展与专业才能培育的干系,夸大以人为本,用可继续开展的看法与实际教诲人才,使之成为可继续开展的人才;⑤看学校的教诲与社会、企业培训需求能否和谐、平衡。

三、用迷信开展理念处理中职教诲开展中的理论题目

1.迷信调解学校的开展战略

中教普通化的海潮是我国现阶段职业技能教诲开展的引火线打击波。我国将高教普通化的开展目的放退职业技能学院的开展上,颠末几年的改制和兴办,我省高职院校已从上世纪九十年月初的几所开展到如今的44所(公办28所,民办16所),占全省平凡高校总数(66)67%。这还不包罗也招收高职生的成人高校10所和本科高校设置的高职学院。因此我省的初等职业技能教诲的开展战略已逐渐从高职院校的数目扩张转向质量进步和效益进步上;可见,不时依据内部情况的变革和学校面对的实践状况,迷信地调解学校的效劳偏向、办学范围、专业构造等开展战略,使学校安康、疾速地开展,是我们应充沛注重息争决的突出题目。

2.避免中职教诲开展中的“急躁”心情和“失望”头脑

在我国的开展路途上,呈现过屡次的急躁心情和失望头脑,经济建立也好,职业技能教诲也好,都存在过急躁心情和失望头脑。以后有两种思潮是应惹起注重的,一股是自觉扩张思潮,一股是中职教诲出路迷茫思潮。前者是急躁心情的体现,后者是失望头脑的体现。

1)“把中职教诲做大做强”照旧“把中职教诲做强做大”?

做大需求依据本身办学条件和社会实践需求慎重观察研讨,精确定位。假如一味求大,教职工和先生增多了,如许,原本就存在投入严峻缺乏、根底比拟单薄、设备比拟落伍、教员知识比拟陈腐、专业技艺比拟缺乏等一系列题目的中职学校,就会在自觉贪大责备的攀比中被拖垮,变得很衰弱,很难办出什么特征,办出什么质量,何谈做强?在我们现在的教诲办理体制下,学校范围做大了,有许多倒霉于做强的要素。之间没有必定的联络。

如今中职教诲开展的要害题目不是都要争相做大,而是要找准本人的地位,做到有所为,有所不为。小并不行怕,可骇的是大而空,大而弱,质量滑坡,学校难以为继。假如思绪对、定位准、有特征,社会承认,小很容易做强,做强了才干有利于做大。那种不实在际,自觉做大做强的标语,本质上是好大喜功、心境急躁的一种反应。搞教诲不克不及头脑发热。我以为照旧选择“把中职教诲先做强再做大”比拟合适我校的实践开展状况。

2)中职教诲开展远景是黑暗的

职业教诲是我国经济开展中必不行少,非常紧张的一个教诲范例。便是德国那么兴旺的产业化国度,职业教诲还在持续开展,而我国事一个开展中国度,呈现中职教诲出路迷茫思潮,除了受轻视职业技能教诲的社会要素影响外,人才的高消耗和职业技能学校所培育的人才没有职业技能教诲应有的才能与本质有关。随着高新技能的不时降低,社会需求具有职业技能才能与本质的人才是越来越急迫,只需我们注意本身的外延开展,办出特征,与行业、社会、中央的经济严密联合,培育出高程度的使用型人才,中职院校的开展就不该失望,出路肯定是黑暗的。

总之,我们要以迷信的开展观为指点,亲密联络学校实践,实在处理怎样充沛看法和确定学校在社会、经济、科技、教诲中的定位,确定学校的办学偏向与办学特征,明白本人培育人才的目的、规格、才能、本质,进一步做好专业建立和教诲讲授变革等题目,才干坚持学校迷信地、可继续地安康开展。

                         

 

 

 

 

                                       香港搅珠开奖日期网站_香港第三十二期开奖后果 : 张勇

                                                                       200865

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