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职业教诲“以效劳为主旨,失业为导向,质量为重点的教诲讲授变革”的思绪与策咯
【字体: 】【2008-10-14】 【编辑:admin】  【关 闭

职业教诲“以效劳为主旨,失业为导向,质量为重点的教诲讲授变革”的思绪与策咯

 

                                  张淑敏

 

择要:

职业学校培育职业技艺性人才必需以失业为导向,以质量为重点,但现在职业学校若不克不及仔细抓好失业题目和讲授质量题目,职业学校能够会呈现一种“虚热”景象。针对这种状况,我们有须要停止一番剖析与讨论。

 

要害字:职业学校         分层讲授         失业        师资培育

 

  “十一五”时期,“迷信开展观”和“构建调和社会”“鼎力开展职教”等实际的相继提出,为职业教诲的开展带来契机,也为职业教诲的开展提供了契合中国国情的实际支持,可谓是迎来了“职教的春天”,但是职教的近况令人担心!职教并没有真正的做到“以效劳为主旨,以失业为导向,以质量为重点”!许多职业学校寻求的是高退学率,至于对口失业和高质量讲授就次之了。这就招致许多先生对学校很不称心,在校生以为学不到知识,而刚结业的先生失业不合错误口,即便有很少的先生在本人的专业方面失业了,可任务一段工夫后又赋闲了,又需求重新承受掊训,大大糜费了先生的工夫和用度!

  职业教诲最紧张的特征就应该退职业技艺上更胜一筹,仔细落实“以效劳为主旨,以失业为导向,以质量为重点”的指点头脑!“质量”、“失业”才是职教的生命线,只要先生的学习质量进步了,失业对口了,才会有更多的生源,学校才会开展强大,但如今的许多职业学校的讲授形式和平凡学校很类似,没有本人的特征专业,没有分明的突出夸大“理论”、“技艺”!针对这种状况我们停止三方面的剖析与讨论!

一、分条理讲授。分条理讲授不只表现了“因材施教”的讲授准绳并且顺应了现阶段生源近况,有利于讲授!

1.依据先生根底和兴味及未来失业偏向公道区分先生条理

起首,重生入校后,对先生语文、数学、英语、盘算机根底课程停止摸底测验(同时也要参考先生本人的兴味和失业偏向),本着以人为本,以先生开展为本的头脑,依据先生的知识层面,按专业停止分层讲授,每个专业都要分为ABC等几个条理或每个专业停止细分(如可以将盘算机班分为盘算机软件使用班,盘算机软件开辟,盘算机网络办理等)停止讲授。

其次,依照各个条理的要求针对性的选择课本、体例讲授方案。文明课,专业根底课讲授内容大抵相反,只是差别的专业有差别的偏重点或差别的条理难易水平差别。每个先生都必需考取一到二个职业资历证书,以满意先生的失业需求。

    第三,设计针对性的讲授目的和讲授内容。在分条理讲授中,讲授设计必需做到:一是目的可调理,先生可依据本人的学习根底和生存经历选择适宜本人的途径;二是注重先生的差别,存眷先生的主体性,贯彻启示式的经验准绳,激起先生的学习兴味,提供合适先生的情况;三是夸大对先生学习办法的指点,教员应特殊留意对学习困难的先生的领导。

    第四,分条理讲授的成果稽核。分条理讲授要改动单一的测验评价方法,要注意多元评价的鼓励和教诲功用,既留意闭幕性评价,也留意构成性评价,即留意先生学习成果的评价,也留意先生情绪,态度和代价观的评价。接纳的办法:一是变革测验办法,构建多种方式测验形式,重在理论和失业才能的稽核,实验开卷和闭卷相联合,笔试和口试相联合,知识测试和才能测试相联合,卷面测验和作业反省相联合等评价办法。二是变革测验评价规范,分值由学习分(包罗单位检验分,期终测验分),规律分(迟到、迟到、缺课、上课不听讲),作业分(发问、课后作业)构成。

第五,分条理讲授的头脑教诲。把分条理讲授的理念运用到先生的头脑教诲和办理任务中去,对峙以人为本的办理理念,充沛恭敬先生的品德尊严和受教诲的权益,赐与先生更多的人文关心。对一切先生担任,对先生的将来担任,使差别特性的先生都能失掉安康开展。

2.施行分条理讲授应留意的题目

第一,要留意做勤学生及家长的任务,要失掉家长的了解和支持。

第二,要留意选择与之相顺应的讲授内容。施行分条理讲授后由于班级的条理差别,所选择的讲授内容也差别。因而,要依据差别的条理选择课本,须要时也可自编课本和活页课本。

第三,教员要留意改动讲授办法。分条理讲授对教员提出了新的要求,教员要经心设计讲堂讲授运动,针对差别条理的先生选择与之相顺应的办法和手腕。理解先生的需求,关怀先生的提高,变革课程讲授形式,充沛变更先生的学习积极性、自动性,发明精良的讲堂讲授气氛,确保每一个先生都有所提高。

二、开设特征专业

    专业建立是讲授外延建立的中心,是进步人才培育质量的要害。特征专业要求人才培育要具有职业岗亭技能任务的针对性、顺应性和使用性。高职特征专业建立要对峙校企协作、产学联合的专业办学偏向,创立学校与企业相联合,教诲纪律与人才市场纪律相联合,讲堂讲授,与现场讲授相联合,校内实训与顶岗练习相联合的人才培育形式。

         三、失业指点

        各职业学校要增强失业指点机构建立,把对先生的职业品德教诲、失业指点、结业练习等方面的任务落实,可布置专职失业征询教员对先生停止求职指点,可约请曾经结业的有乐成创业阅历的校友给在校生做指点和创业进程引见,与先生代表开漫谈会,面临面地交换。

        学校应应用劳务市场、人才雇用会和互连网或各个企业等普遍搜集失业信息,实时向行将要结业的先生或结业班主任公布失业信息。

       学校可以推行与行业、企业和职业引见机构的严密联合,积极寻求校企协作办学途径,经过定单培育等方法拓宽结业失业渠道,为结业生提供更多的失业时机和择业时机。

        四、信息化讲授

       信息化讲授可以提供充沛的交互性,建立生动、直观、抽象的学习情境,使讲授直观化、模子化、静态化,也充沛表现了讲授内容开放观、师生干系民客观、先生学习主体观、以先生为主的讲授进程观。详细施行内容为:

第一,组建校园局域网。可以将学校状况、师资办理、讲授方案、讲授纲要、开设专业、开设课程、先生失业信息等放在校园网上,既可以让外界的人理解学校,便于招生任务的睁开,也有利于本校先生学习、讨论!

第二,组建专业讲授资源库。讲授资源包罗:课程引见、讲授纲要、讲授方案、讲授重点与难点、讲课教案、作业、稽核方法等根本材料;电子教案和多媒体课件,多媒体素材库、试题库等。

第三,讲授手腕的多样化。教员可以先在多媒体课堂上课,解说各知识点,演示操纵重点内容。先生在机房训练时可以自主学习,参考讲授纲要、讲授课件,对不睬解的中央讨教教员辅导。可以时时对教员的上课方法或内容提出本人的意见和发起!也可以接纳协同式讲授形式,如专业课教员可以和文明课教员为了到达一个配合的讲授目的,在统一讲堂各尽其能,引领先生在专业知识和文明知识之间愉悦的学习。

关于理论课,我们也要做好几个方面,如注意开辟先生的创新才干,强化先生的入手才能训练,做好理论讲授指点,做好理论讲授的任务总结等。

五、高本质的师资步队的培育

       职业教诲要请教师不只要有精良的职业品德、头脑质量及过硬的专业知识,并且要有纯熟标准的操纵技艺,要会用实际指点理论,要在理论中总结实际,还要擅长理解企业的需求,理解相干专业的最新知识、最新工艺、最新办法和最新技能。因而只要高本质的专业教员步队,才干满意职业教诲。但是如今“双师型”教员特殊紧缺,这就要求职业学校要注重“双师型”教员的培育。详细做法有:

1.与休息和社会保证局结合,应用双休日和寒寒假构造教员停止专项技艺培训,实在进步教员的操纵技艺。

2.送教员到企业顶岗练习,片面进步教员的入手才能,并让他们片面理解企业需求什么样的人才。

3.送教员参与新知识、新技能、新办法的培训,让教员经过种种途径理解本身专业的开展趋向,掌握最新的知识、技能、办法和工艺。

4.实验“导师制”,请一些讲授经历丰厚的教员作为年老教员的导师,让他们跟从听课,对年老教员在备课、上课、讲授办法、操纵技艺等方面停止全方位的指点,使年老教员疾速的生长。固然,教员更应该自动学习,在统一学科内的教员之间互相学习,互相讨论研讨。

 

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